La de la comprensió és sens dubte una de les capacitats més importants que disposem els éssers humans perquè és a través d'ella que podem conèixer i entendre aquelles coses que ens envolten i les situacions que es van presentant a les nostres vides.
Es tracta més aviat d'una habilitat intel·lectual que no sols implica entendre paraules o frases sinó que consisteix a captar de manera correcta el significat de per exemple un text.
Aleshores, qui disposa i desenvolupa de manera conforme aquesta capacitat serà capaç d'entendre sense problemes tot el que se li presenti davant.
Mentrestant, serà el nostre cervell qui durà a terme una sèrie d'accions que ens predisposaran a la comprensió dels missatges que se'ns adrecen.
En el procés d'aprenentatge que totes les persones passem alguna vegada, a l'escola, a la universitat, oa qualsevol altre espai educatiu, la comprensió resulta ser una qüestió essencial i molt rellevant a l'hora de captar de manera satisfactòria tots els coneixements que se'ns brinden.
La lectura, per cas, és una font inesgotable de coneixements però que només seran assequibles si en comprenem de manera adequada..
Formalment se l'anomena comprensió lectora i consisteix a desenvolupar significats a partir dels conceptes més rellevants que es van obtenir d'un text i la seva associació posterior amb conceptes que es van internalitzar ja.
No totes les persones es prenen la feina de llegir un text i comprendre'l, moltes vegades els ho aprèn de memòria sense aturar-se en cada apreciació i això òbviament en dificultarà la comprensió. I ni parlar de la possibilitat de recordar-ho a llarg termini, pràcticament impossible fer-ho si és que se'l va aprendre de memòria sense intervenció de la comprensió lectora.
Si als nivells educatius inicial i secundari es fes focus en la rellevància de la comprensió dels textos, els alumnes, no només comprendrien millor els temes i matèries sinó que també els coneixements persistirien.
En alguns casos es pot adduir l'apatia que de vegades demostra l'alumne, però també hi ha una responsabilitat dels que desenvolupen els programes que imposen lectures realment denses i poc atractives per als alumnes.
