El concepte de telesecundària s'aplica per anomenar un innovador sistema d'educació instal·lat a Mèxic l'any 1968 i que consisteix en l'ensenyament del nivell secundari a través de transmissions de tevé, i que està destinat especialment a alumnes que viuen a regions rurals o de difícil accés. D'aquesta manera, se'ls aplana la complicació de desplaçar-se fins a l'escola.
En el moment històric que s'instal·la, l'analfabetisme era un greu problema que creixia i creixia a les regions esmentades, aleshores, amb aquesta proposta es buscava disminuir-lo.
Hem de destacar que al dia de la data continua vigent.
Creat pel periodista mexicà i funcionari públic Álvaro Gálvez i Fuentes
El seu creador ha estat el locutor, periodista i advocat mexicà Álvaro Gálvez i Fuentes qui entre els anys 1964 i 1970 va saber exercir-se en la funció pública com a director del Departament d'Educació Audiovisual de la Secretaria d'Educació de la nació.
Si bé la seva proposta era certament innovadora per a aquells moments no era una cosa nova sinó que en realitat, Álvaro Gálvez i Fuentes, s'inspiraria en el sistema que s'aplicava a Itàlia.
I no només incloïa la televisió en el procés d'alfabetització sinó que també es va sumar a les transmissions de ràdio.
Aquest reconegut periodista i funcionari públic mexicà es va ocupar moltíssim de difondre la cultura i l'ensenyament al seu país, i per suposat la telesecundària ha estat una de les seves contribucions més recordades.
Com es fa el procés d'ensenyament?
Dins aquest sistema hi ha tres elements que en són la base i que per descomptat interactuen perquè el pla arribi a bon port: el telemestre, que en els estudis de tevé explica la lliçó; el mestre monitor, que explica a l'alumne els dubtes que hagin quedat després de l'exposició del telemestre; i l'aula proveïda del material d'estudi necessari.
La durada de la classe és d'una hora, en els primers deu minuts s'efectua un repàs del que es va estudiar a la classe anterior; després, en els vint minuts següents s'emet la classe del dia. Després d'aquest pas entren en joc vint minuts més en què se supervisaran els exercicis per conèixer si en efecte l'alumne va aprendre la lliçó. I al final hi ha deu minuts de descans.
Per afirmar els coneixements es van desenvolupar uns manuals i guies destudi impreses que tenen la missió dacompanyar i sustentar la lliçó televisada.
Foto: iStock - baona
