Avaluació que permet mesurar el coneixement après pels alumnes
El de Rendiment Acadèmic és un concepte que s'utilitza de manera excloent en l'àmbit educatiu per referir-se a l'avaluació que a les diverses institucions educatives i als corresponents nivells, primari, secundari, universitari, és duta a terme pels professionals idonis per a justament avaluar el coneixement après per part dels alumnes.
Es considerarà que un alumne tindrà un bon rendiment acadèmic quan després de les avaluacions a què és sotmès al llarg de la cursada en qüestió les seves notes són bones i satisfactòries. Per contra, estarem parlant d'un rendiment acadèmic o mal baix d'un alumne quan les qualificacions que obté després dels exàmens no arriben al nivell mínim d'aprovació.
La seva meta: confirmar el aprenentatge satisfactori per part de l'alumnat
Aleshores, la principal comesa del rendiment acadèmic serà conèixer si els alumnes van aprendre de manera conforme els continguts que es van ensenyar. Ara bé, cal destacar que el rendiment no només ens parlarà de les capacitats que presenta l'alumne i que li permeten comprendre allò que els mestres ensenyen, també ens donarà una idea acabada de la predisposició que presenta l'alumnat pel que fa als estímuls educatius.
Factors que influeixen en el rendiment educatiu
Mentrestant, en aquest rendiment, que sigui bo o dolent, incideixen i influeixen moltíssimes qüestions no es tracta de només atendre a classe i aprendre la lliçó per rendir bé la prova i llest, sinó que hi ha molts factors que no només tenen a veure amb estudiar per tenir un bon rendiment o mal en aquest sentit.
Entre elles podem citar la complexitat de la matèria, un professor amb poca capacitat pedagògica escassa, exigència de moltes matèries alhora, desinterès i distraccions per part de l'alumne, deficient assistència a classe per problemes personals, entre les principals qüestions.
La meta del rendiment acadèmic és assolir una mesura objectiva i concreta del rendiment de cada alumne, l'objectiu no és col·locar notes capritxoses o dissonants, el que es vol fonamentalment a través d'aquesta eina avaluadora és saber amb certesa si l'alumne va aprendre de manera conforme els continguts, perquè seran aquests els que permetran demà a l'estudiant exercir-se de manera satisfactòria en el context que sigui.
No s'ha de prendre com a indicador d'intel·ligència. Només mesura el coneixement après
I finalment no podem defugir que el rendiment acadèmic no és mesura de la intel·ligència que ostenta algú. Perquè hi ha nens molt capaços i intel·ligents que de sobte pateixen algun trastorn d'atenció i això directament podria afectar-ne el rendiment acadèmic però no és signe de manca d'intel·ligència ni de bon tros.
