L'estudi és el desenvolupament d'aptituds i habilitats mitjançant la incorporació de nous coneixements; aquest procés es fa generalment a través de la lectura. El sistema d'educació mitjançant el qual es produeix la socialització de la persona té com a correlat que es dediqui una quantitat d'hores elevada a l'anàlisi de diversos temes. És per això que s'han desenvolupat una sèrie d'estratègies per tal que la tasca d'estudiar sigui més simple i s'assoleixin millors resultats. Tot i que aquests mètodes són variats, és possible destacar una sèrie de pautes recurrents.
En general, la majoria dels sistemes d'estudi posen èmfasi en la importància de començar la tasca d'adquirir coneixements nous en una àrea determinada a partir d'una lectura superficial del tema. Així, allò que es busca en primera instància és accedir a un panorama molt global del que es pretén saber en profunditat. Aquesta lectura inicial és particularment important quan es tracta ja sigui de temes dels quals es compta amb idees o conceptes previs, o bé quan s'està fent una anàlisi o incorporació de coneixements en un idioma no nadiu (com passa en la interpretació de textos científics en una llengua diferent de la del lector).
Una altra recomanació molt reiterada és ressaltar les idees considerades com a principals. Aquest procés ajuda l'estudiant des de dos punts de vista: per una banda, l'alumne ha de fer una lectura minuciosa per separar l'essencial de l'accessori, fixant conceptes, i, per altra banda, crea un “mapa de referències” molt simplificat que serviran per a un eventual repàs ràpid. Aquesta etapa es pot complementar amb la realització de diagrames i quadres sinòptics. Els algorismes constitueixen una altra estratègia d'interès per facilitar les tècniques d'estudi, ja que permeten interpretar millor la relació entre diferents conceptes categòrics del text.
Un cop ja s'han incorporat les diferents nocions, és important sotmetre's a preguntes sobre aquestes. Aquest procés és degut a la importància de conèixer les relacions de causa i efecte en el tema, és a dir, conèixer les raons que lliguen els diferents conceptes perquè l'aprenentatge sigui profund i no una mera repetició de paraules. Entre els mètodes preferits sobresurten l'autoavaluació, o, quan es decideix l'estudi en forma col·lectiva, les preguntes creuades entre diferents estudiants, per motivar l'obertura a diverses interpretacions i matisos dels continguts que s'hi han incorporat. Així mateix, es disposa actualment de veritables bases de dades de preguntes amb opció múltiple o de problemes de resolució que representen fonts de consulta a l'hora d'avaluar els propis coneixements i, alhora, de definir la capacitat real de l'estudiant al moment d‟una situació d‟examen.
Per acabar, cal destacar que la motivació és l'element més important per encarar la tasca d'estudiar qualsevol disciplina. Gràcies a aquesta se sortejaran els diversos obstacles que es presentin, mantenint constantment l'entusiasme; en canvi, sense ella, qualsevol sistema que s'utilitzi serà ineficaç a llarg termini. La destresa del docent és potser un dels factors de més rellevància en termes de la motivació, especialment quan els continguts oferts són complexos o d'escassa difusió general. Les eines virtuals i els mitjans audiovisuals han constituït un pas especial en aquest context, atès que la possibilitat d'interacció entre el dissertant i l'estudiant arriben actualment a nivells insospitats en altres temps. Tant les conferències en temps real com els fòrums i les sales virtuals de conversa (xat) han fet que la motivació es converteixi en un recurs molt transcendent en termes de la facilitació de l'estudi.
