La paraula extracurricular és un terme que fem servir estesament al àmbit educatiu per adonar allò que no forma part o integra el currículum, és a dir, aquest no ho comprèn.
Aquelles activitats o continguts que no integren el currículum escolar però que es desenvolupen normalment a l'escola
Activitats com a música, la pràctica d'algun esport, l'aprenentatge d'algun idioma, entre d'altres, poden ser apreses de manera extracurricular, i per cas de ser considerades com a tals.
Currículum: pla d'estudis que té la missió d'apropar els coneixements als alumnes
Mentrestant, el currículum consisteix en el pla d'estudis que es dicta en una institució educativa i que té per objectiu que l'alumne aprehengui els continguts implicats i que a partir d'ells desenvolupi les seves capacitats i possibilitats.
Al currículum es contemplen una sèrie d'objectius a obtenir per part dels alumnes, els continguts de la matèria en qüestió, els criteris metodològics que s'aplicaran per aconseguir els fins educatius, i les tècniques d'avaluació que s'establiran per avaluar l'impacte de l'ensenyament.
A l'hora de la delineació del currículum, s'ha de tenir en compte el nivell d'estudis que correspongui, primari, secundari o universitari, i això s'ha de partir per establir allò que s'ha d'ensenyar i allò que els alumnes han d'aprendre.
Així mateix, el currículum haurà de contemplar les necessitats reals de l'alumne i obrir un canal de comunicació i participació entre alumnes, professors, pares i autoritats de l'escola.
Un bon currículum ha de ser dinàmic, estar en constant evolució per millorar les possibilitats dels estudiants i ser inclusiu, és a dir, incloure tothom fent-se ressò de les diferències entre els alumnes.
Components del currículum
El currículum de qualsevol institució està integrat pels elements següents: pla d'estudis (organitza el temps de les activitats educatives per assignatura i horari), programes d'estudi (organitza l'any escolar amb objectius a assolir i continguts a aprendre, amb les respectives metodologies i sistema d'avaluació)), mapes de progrés (indiquen l'avenç de la formació de l'estudiant a cada matèria), nivells d'èxit (mostrar l'exercici de cada alumne en una determinada assignatura), textos escolars (contenen els temes que el currículum estableix han d'aprendre els alumnes), avaluacions (són fonamentals per determinar l'impacte de l'ensenyament), línia pedagògica (implica un enfocament soci cognitiu que estimuli el desenvolupament de la creativitat i la participació de l'alumne a classe i qualsevol altra activitat).
La importància de les activitats extracurriculars a l'hora de millorar l'atenció, la socialització i l'aprenentatge
Les activitats extracurriculars es duen a terme fora de l'horari acadèmic, i solen ser una part fonamental de les escoles i representen normalment un gran interès per als alumnes, mentre que les podem classificar en dos grans grups com a ésser: culturals i artístiques i esportives.
Entre les esportives destaquen la pràctica d'esports com el futbol, el vòlei, la natació, el rugbi, entre d'altres, i les culturals i artístiques poden consistir de pintura, música, teatre, medi ambient, entre d'altres.
Sense cap dubte que el principal benefici que aquestes activitats els ofereixen als alumnes és que fomenten la socialització atès que són pràctiques que estan pensades per fer-se en equips.
Quan un alumne presenta algunes dificultats en matèria de sociabilitat, o en matèria d'aprenentatge, se sol aconsellar que comenci algun tipus d'activitat extracurricular, perquè està aprovat que ajuden moltíssim a l'hora de millorar la capacitat d'aprenentatge, l'atenció, a consolidar la confiança dels nens i joves i, per tant, augmentar l'autoestima.
Desenvolupen interessos, evadeixen de l'estrès i permeten manifestar aptituds
En poder triar quina activitat extracurricular realitzar, l'alumne pot manifestar i centrar-se en el desenvolupament dels seus interessos i aptituds, qüestió que òbviament impactarà positivament en la seva estima.
No és estrany tampoc que conforme es realitzen, l'alumne pugui demostrar millores en el pla social i també pel que fa a la realització de nous plans.
D'altra banda, ofereixen un moment de distensió, d'escapar-vos a l'estrès de l'aprenentatge a l'aula i relaxar-vos, divertir-vos i aprendre coses però sense pressions.
Aleshores, si a un nen amb alguna problemàtica de les exposades li agrada cantar, tocar un instrument, dibuixar, entre d'altres, s'haurà d'animar perquè participi en les activitats extracurriculars que ofereixin aquestes possibilitats, perquè sens dubte absorbirà els beneficis de les mateixes.
Ara bé, és important dir que no s'ha de pressionar mai els nois perquè desenvolupin aquestes activitats perquè se seguirà contribuint al seu estat ansiós i d'estrès i no l'ajudarà en aquest sentit que es pugui relaxar aprenent o desenvolupant alguna afició.
