comunicació

definició de seqüència didàctica

Perquè el procés educatiu sigui eficaç cal establir estratègies útils densenyament-aprenentatge. Una daquestes estratègies és la seqüència didàctica. Podem definir-la com a conjunt d'activitats dissenyades pel docent perquè els alumnes adquireixin coneixements i competències. Perquè això sigui possible cal organitzar una sèrie d'apartats formatius encadenats i amb un fil conductor coherent que els unifiqui.

Exemple pràctic

Un docent aborda el tema de lespai urbà. La seqüència didàctica podria començar amb una introducció general sobre les ciutats i les seues característiques. En un següent apartat, es podria fer un recorregut urbà i que el docent expliqués les diferents àrees de la ciutat. Finalment, els alumnes haurien de dibuixar un plànol amb el recorregut realitzat i assenyalar-hi les zones més destacades. Amb aquestes tres activitats s'hauria elaborat una seqüència didàctica i hi hauria tant aspectes teòrics com pràctics.

Quina és la finalitat duna seqüència didàctica?

Lobjectiu és ordenar i guiar el procés densenyament. En línies generals, el docent explica un tema, després se'n desenvolupa un contingut i finalment s'intenta que l'alumne posi en pràctica el que ha après. En termes pedagògics, la seqüència didàctica es divideix en tres apartats: obertura, desenvolupament i tancament.

Des de l'obertura, el docent ha d'intentar motivar l'alumne a aprendre. Amb el desenvolupament de la seqüència didàctica s'informa i es descriu el tema en qüestió. El tancament de la seqüència consisteix a sintetitzar i reiterar els continguts i tot plegat s'acompanya d'una avaluació sobre els coneixements adquirits.

Què ha d'incloure una seqüència didàctica?

En primer lloc, la seqüència didàctica es plasma en un document i hi han d'aparèixer una sèrie de dades (nom del docent, la matèria i el nivell educatiu al qual va dirigit). D'altra banda, al document de la seqüència el docent haurà d'incloure informació sobre el nombre de classes previstes, les activitats a realitzar, els materials didàctics necessaris i l'avaluació dels continguts.

A més dels continguts pròpiament acadèmics estructurats, cal que s'incloguin una sèrie de competències educatives que han de ser aconseguides per part dels alumnes.

Educar per competències vol dir que en el procés d'aprenentatge l'alumne ha d'aprendre certes habilitats, com ara aprendre a raonar, relacionar idees o adquirir valors. En aquest sentit, una seqüència didàctica ha d'incorporar coneixements teòrics i, paral·lelament, una sèrie de destreses.

Fotos: Fotolia. .shock / nelles

$config[zx-auto] not found$config[zx-overlay] not found